Kurs czytania tekstów akademickich rozłożył na części pisany styl artykułu naukowego. Wykład to ta sama tematyka wypowiedziana na głos — i brzmi zupełnie inaczej.
Na sali wykładowej nie da się przewinąć nagrania. Ten tydzień nie polega na wyłapaniu każdego słowa. Polega na wyłapaniu sygnałów, które mówią ci, co zapisać.
| Cecha | Artykuł | Wykład |
|---|---|---|
| Końcówka | -다 · -였다 | -습니다 · -죠 · -거든요 |
| Słuchacz | (nieobecny) | 여러분 |
| Autor | 본 연구는 | 제가 · 저희가 |
| Rozpoczęcie tezy | 먼저 | 자, 먼저 |
1 · Trzy końcówki, trzy zadania
| Końcówka | Zadanie | Przykład |
|---|---|---|
| -습니다 | Oficjalne stwierdzenie — często sama teza | 도시의 나무는 기온을 낮춥니다. |
| -죠 | Sprawdza, czy nadążasz, albo odwołuje się do wspólnej wiedzy | 여름에 그늘에 들어가면 시원하죠? |
| -거든요 | Dodaje przyczynę lub tło, których według wykładowcy ci brakuje | 나뭇잎이 햇빛을 막아 주거든요. |
Trzy zdania, trzy końcówki
교수
도시의 나무는 여름철 기온을 낮춥니다.
dosiui namuneun yeoreumcheol gioneul natchumnida.Drzewa w mieście obniżają temperaturę latem.Teza.교수
여러분도 여름에 그늘에 들어가면 시원하죠?
yeoreobundo yeoreume geuneure deureogamyeon siwonhajyo?Wy też latem czujecie chłód w cieniu, prawda?Sprawdzenie — nikt nie ma odpowiadać.교수
Powiedz tę rozmowę na głos나뭇잎이 햇빛을 막아 주거든요.
namusipi haetbicheul maga jugeodeunyo.To dlatego, że liście zatrzymują światło słoneczne.Przyczyna.