В курсе академического чтения мы разбирали письменный стиль научной статьи. Лекция — это то же содержание, произнесённое вслух, и звучит она совсем иначе.
В аудитории нельзя перемотать назад. Эта неделя не о том, чтобы расслышать каждое слово. Она о том, чтобы уловить сигналы, которые подсказывают, что записать.
| Признак | Статья | Лекция |
|---|---|---|
| Окончание | -다 · -였다 | -습니다 · -죠 · -거든요 |
| Слушатель | (нет) | 여러분 |
| Автор | 본 연구는 | 제가 · 저희가 |
| Начало мысли | 먼저 | 자, 먼저 |
1 · Три окончания, три задачи
| Окончание | Задача | Пример |
|---|---|---|
| -습니다 | Официальное утверждение — часто это и есть главная мысль | 도시의 나무는 기온을 낮춥니다. |
| -죠 | Проверяет, следите ли вы за мыслью, или взывает к общеизвестному (близко к русскому «ведь…, не так ли?», «…же») | 여름에 그늘에 들어가면 시원하죠? |
| -거든요 | Добавляет причину или фон, которых, по мнению лектора, вам не хватает | 나뭇잎이 햇빛을 막아 주거든요. |
Три фразы, три окончания
교수
도시의 나무는 여름철 기온을 낮춥니다.
dosiui namuneun yeoreumcheol gioneul natchumnida.Деревья в городе снижают температуру летом.Главная мысль.교수
여러분도 여름에 그늘에 들어가면 시원하죠?
yeoreobundo yeoreume geuneure deureogamyeon siwonhajyo?Вы ведь тоже летом в тени чувствуете прохладу, правда?Проверка — ответа не ждут.교수
Проговорить этот диалог вслух나뭇잎이 햇빛을 막아 주거든요.
namusipi haetbicheul maga jugeodeunyo.Дело в том, что листья задерживают солнечный свет.Причина.