คำอธิบายไวยากรณ์ภาษาเกาหลี

คำชี้ในภาษาเกาหลีมีสองรูป จะใช้รูปไหนขึ้นอยู่กับเสียงสุดท้ายของคำที่อยู่ข้างหน้า

พยางค์ภาษาเกาหลีลงท้ายด้วยเสียงพยัญชนะได้ พยัญชนะตัวสะกดนั้นเรียกว่า 받침 (พัดชิม)

학교 ลงท้ายด้วย ㅛ ซึ่งเป็นสระ จึงไม่มีพัดชิม 학생 ลงท้ายด้วย ㅇ ซึ่งเป็นพยัญชนะ จึงมีพัดชิม

คำชี้ส่วนใหญ่มีสองรูป รูปละกรณี และกฎก็เหมือนกันเสมอ คือ รูปที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะจะตามหลังสระ ส่วนรูปที่ขึ้นต้นด้วยสระจะตามหลังพยัญชนะ ภาษาเกาหลีกำลังเลี่ยงไม่ให้สระชนสระ หรือพยัญชนะชนพยัญชนะ

คุณไม่ต้องท่องว่ารูปไหนคู่กับอะไร ลองออกเสียงดัง ๆ ดู รูปที่ผิดจะออกเสียงยาก

• 학교가hakgyo-gaโรงเรียน (ประธาน)ลงท้ายด้วยสระ → 가
• 학생이haksaeng-iนักเรียน (ประธาน)ลงท้ายด้วยพยัญชนะ → 이
• 커피를keopi-reulกาแฟ (กรรม)ลงท้ายด้วยสระ → 를
• 물을mul-eulน้ำ (กรรม)ลงท้ายด้วยพยัญชนะ → 을

ㄹ นับเป็นพยัญชนะ ดังนั้น 물 จึงใช้ 을 แม้ว่าจะฟังลื่นหูทั้งสองแบบก็ตาม

บอกว่าประโยคนี้พูดถึงเรื่องอะไร ภาษาไทยไม่มีคำที่ตรงกัน จึงมักหายไปตอนแปล

은/는 ประกาศหัวเรื่อง ทำนองว่า "ส่วน X นั้น…" ภาษาไทยไม่มีคำชี้แบบนี้ เวลาแปลจึงมักไม่เหลือร่องรอย

ใช้ 은 หลังพยัญชนะ และใช้ 는 หลังสระ

หน้าที่มีสามอย่าง 1. ยกขึ้นมาว่ากำลังพูดถึงอะไร — 저는 학생입니다. 2. เปรียบเทียบสองสิ่ง — 커피는 좋아해요. 차는 안 좋아해요. 3. ย้อนกลับไปหาสิ่งที่รู้กันอยู่แล้ว เมื่อสิ่งนั้นถูกพูดถึงไปแล้ว มันจะรับ 은/는

• 저는 미국 사람입니다.jeo-neun miguk saram-imnida.ฉันเป็นคนอเมริกัน
• 오늘은 바빠요.oneul-eun bappayo.วันนี้ยุ่งส่วนวันนี้นั้น — เป็นนัยว่าวันอื่นไม่เหมือนกัน
• 형은 의사이고 동생은 학생이에요.hyeong-eun uisa-igo dongsaeng-eun haksaeng-ieyo.พี่ชายเป็นหมอ ส่วนน้องเป็นนักเรียนการเปรียบเทียบ

บอกว่าใครหรือสิ่งใดเป็นผู้ทำกริยา โดยเฉพาะเมื่อสิ่งนั้นคือข้อมูลใหม่

이/가 ชี้ประธานทางไวยากรณ์ ใช้ 이 หลังพยัญชนะ และใช้ 가 หลังสระ

หยิบ 이/가 มาใช้เมื่อประธานคือสิ่งใหม่ หรือสิ่งที่กำลังเจาะจงยกขึ้นมา

누가 왔어요? — 친구가 왔어요. ใครมา — เพื่อนมา

คำตอบของคำถามว่า "ใคร" หรือ "อะไร" เกือบทั้งหมดใช้ 이/가 ไม่ใช่ 은/는 และตัวคำถามเองก็รับ 이/가 เช่นกัน — 누가, 뭐가

• 비가 와요.bi-ga wayo.ฝนตกตามตัวอักษรคือ ฝนมา
• 이름이 뭐예요?ireum-i mwoyeyo?คุณชื่ออะไร
• 시간이 없어요.sigan-i eopseoyo.ฉันไม่มีเวลา

ข้อมูลเก่ารับ 은/는 ข้อมูลใหม่รับ 이/가

นี่คือเรื่องที่ยากที่สุดในภาษาเกาหลีระดับต้น และไม่มีกฎใดครอบคลุมได้ทุกกรณี แต่มีแนวคิดเดียวที่อธิบายได้เกือบหมด

이/가 ยกขึ้นมา ส่วน 은/는 รับช่วงต่อ

옛날에 한 남자가 살았어요. กาลครั้งหนึ่งมีชายคนหนึ่ง ← เอ่ยถึงครั้งแรก: 가 그 남자는 아주 가난했어요. ชายคนนั้นยากจนมาก ← รู้จักกันแล้ว: 는

ในบทสนทนาก็เหมือนกัน เมื่อคุณเดินเข้ามาแล้วมีคนถามว่าเกิดอะไรขึ้น สิ่งใหม่จะรับ 가 พอสิ่งนั้นวางอยู่บนโต๊ะแล้ว มันก็เปลี่ยนเป็น 는

การใช้อีกอย่างหนึ่ง คือ เมื่อใดที่เปรียบเทียบ 은/는 ชนะเสมอ แม้เป็นคำนามที่เพิ่งเอ่ยถึงครั้งแรก ถ้าคุณตั้งมันขึ้นมาเทียบกับอีกสิ่งหนึ่ง มันก็รับ 는

ใช้ผิดตรงนี้ไม่ได้ทำให้ฟังไม่รู้เรื่อง เพียงแต่จะฟังเหมือนคุณกำลังเน้นอะไรบางอย่างโดยไม่มีเหตุผล คล้ายคนพูดไทยที่เติม "นั่นแหละ" เข้าไป ทั้งที่ไม่มีอะไรให้เทียบ

• 한국 음식이 맛있어요.hanguk eumsik-i masisseoyo.อาหารเกาหลีอร่อยบอกข้อเท็จจริง เป็นข้อมูลใหม่ (가)
• 한국 음식은 맛있어요.hanguk eumsik-eun masisseoyo.อาหารเกาหลี (ต่างจากอาหารอย่างอื่น) อร่อยเป็นนัยถึงการเปรียบเทียบ (는)

ผู้เริ่มเรียนใช้ 은/는 มากเกินไปเพราะได้เรียนตัวนี้ก่อน ถ้าลังเลในประโยคที่บอกข้อเท็จจริงธรรมดา 이/가 ปลอดภัยกว่า

บอกว่ากริยากระทำต่อสิ่งใด ใช้ 을 หลังพยัญชนะ และ 를 หลังสระ

ภาษาเกาหลีวางกริยาไว้ท้ายสุด กรรมจึงมาก่อนกริยา

저는 책을 읽어요. ฉัน หนังสือ อ่าน

เพราะคำชี้บอกอยู่แล้วว่าอะไรเป็นกรรม ลำดับคำจึงสลับได้โดยไม่สับสน 책을 저는 읽어요 ก็ยังแปลว่า "ฉันอ่านหนังสือ" อยู่ดี แปลกหูแต่ชัดเจน

ในภาษาพูดแบบลำลอง มักละ 을/를 ทิ้งไปทั้งตัว เช่น 밥 먹었어? "กินข้าวหรือยัง" แบบนี้เป็นเรื่องปกติ ไม่ใช่การพูดมักง่าย

• 물을 마셔요.mul-eul masyeoyo.ฉันดื่มน้ำ
• 한국어를 배워요.hangugeo-reul baewoyo.ฉันเรียนภาษาเกาหลี
• 친구를 만났어요.chingu-reul mannasseoyo.ฉันเจอเพื่อน만나다 รับ 를 ไม่ใช่คำชี้ที่แปลว่า "กับ" อย่างที่ภาษาไทยพูดว่า เจอกับเพื่อน

สถานที่ที่ไป สถานที่ที่บางสิ่งอยู่ หรือจุดหนึ่งของเวลา

에 มีรูปเดียว ไม่ต้องกังวลเรื่องคู่พัดชิม

ใช้ได้สามอย่าง 1. จุดหมาย คู่กับ 가다 / 오다 — 학교에 가요. 2. การมีอยู่ คู่กับ 있다 / 없다 — 집에 있어요. 3. เวลา — 세 시에 만나요.

จุดต่างที่สำคัญคือเทียบกับ 에서 (หัวข้อถัดไป) 에 คือที่ที่บางสิ่ง *อยู่* หรือ *มุ่งไป* ส่วน 에서 คือที่ที่บางสิ่ง *เกิดขึ้น*

• 학교에 가요.hakgyo-e gayo.ฉันไปโรงเรียน
• 책상 위에 있어요.chaeksang wi-e isseoyo.มันอยู่บนโต๊ะ
• 월요일에 시작해요.woryoil-e sijakhaeyo.เริ่มวันจันทร์

오늘, 내일, 어제, 지금 ไม่รับ 에 เลย 오늘에 갔어요 ผิด ต้องพูดว่า 오늘 갔어요 เฉย ๆ

สถานที่ที่การกระทำเกิดขึ้น หรือสถานที่ที่คุณมาจาก

에서 ชี้สถานที่ของการกระทำ

집에서 공부해요. ฉันอ่านหนังสือที่บ้าน

ลองเทียบกับ 에

집에 있어요. ฉันอยู่ที่บ้าน ← การมีอยู่ 집에서 먹어요. ฉันกินที่บ้าน ← การลงมือทำ

ให้ถามตัวเองว่ากริยานั้นเป็นสิ่งที่ *ลงมือทำ* หรือไม่ 있다, 없다, 살다 และ 가다 รับ 에 ส่วนทุกอย่างที่ลงมือทำจริง ๆ รับ 에서

에서 ยังแปลว่า "จาก" สถานที่ได้ด้วย เช่น 한국에서 왔어요. ฉันมาจากเกาหลี

• 카페에서 일해요.kape-eseo ilhaeyo.ฉันทำงานที่ร้านกาแฟ
• 어디에서 왔어요?eodi-eseo wasseoyo?คุณมาจากไหน
• 집에서 학교까지 30분이에요.jib-eseo hakgyo-kkaji samsip-bun-ieyo.จากบ้านถึงโรงเรียนใช้เวลา 30 นาที

살다 (อาศัยอยู่) รับ 에 หรือ 에서 ก็ได้แล้วแต่ประโยค โดย 서울에 살아요 เป็นรูปที่ใช้กันตามปกติ

กริยานั้นบอกการมีอยู่และการเคลื่อนที่ หรือบอกกิจกรรม คำตอบนี้ตัดสินได้

มีคำถามทดสอบข้อเดียวที่ตัดสินได้เกือบทุกกรณี

คุณนึกภาพการกระทำนั้นเกิดขึ้นข้างในสถานที่นั้นได้ไหม

도서관에서 공부해요. การอ่านหนังสือเกิดขึ้นข้างในห้องสมุด → 에서 도서관에 가요. การไปไม่ได้เกิดข้างใน แต่ไปสิ้นสุดที่นั่น → 에

กริยาที่รับ 에: 가다, 오다, 있다, 없다, 살다, 다니다, 도착하다 กริยาที่รับ 에서: 공부하다, 일하다, 먹다, 만나다, 놀다, 사다 และอีกเกือบทั้งหมด

ใช้ผิดตรงนี้เป็นข้อผิดพลาดของผู้เริ่มเรียนที่สังเกตเห็นได้ชัดที่สุดอย่างหนึ่ง และเป็นอย่างที่แก้ง่ายที่สุดด้วย

• 식당에 가서 밥을 먹었어요.sikdang-e gaseo bab-eul meogeosseoyo.ฉันไปร้านอาหารแล้วกินข้าวการไป → 에
• 식당에서 밥을 먹었어요.sikdang-eseo bab-eul meogeosseoyo.ฉันกินข้าวที่ร้านอาหารการกิน → 에서

เครื่องมือที่ใช้ ทิศทางที่มุ่งไป หรือภาษาที่พูด

ใช้ 으로 หลังพยัญชนะ และใช้ 로 หลังสระ ยกเว้น ㄹ ซึ่งรับ 로 ไม่ใช่ 으로 (서울로 ไม่ใช่ 서울으로)

ใช้ได้สามอย่าง 1. วิธีการหรือเครื่องมือ — 젓가락으로 먹어요. ฉันกินด้วยตะเกียบ 2. ทิศทาง — 왼쪽으로 가세요. ไปทางซ้าย 3. ภาษาหรือวัสดุ — 한국어로 말해요. ฉันพูดเป็นภาษาเกาหลี

ทิศทางที่ใช้ 로 นั้นหลวมกว่าจุดหมายที่ใช้ 에 학교에 가요 หมายถึงไปถึงโรงเรียน ส่วน 학교로 가요 หมายถึงมุ่งหน้าไปทางนั้น

• 버스로 가요.beoseu-ro gayo.ฉันไปโดยรถบัส
• 이걸로 주세요.igeol-lo juseyo.ขอเอาอันนี้
• 영어로 써 주세요.yeongeo-ro sseo juseyo.กรุณาเขียนเป็นภาษาอังกฤษ

คำนามที่ลงท้ายด้วย ㄹ จะตัด 으 ทิ้ง — 지하철로, 연필로, 서울로

สามวิธีพูดว่า "และ" ระหว่างคำนาม ต่างกันที่ระดับความเป็นทางการ ไม่ใช่ความหมาย

ทั้งสามตัวเชื่อมคำนาม และทั้งสามตัวยังแปลว่า "กับ" ได้ด้วย

와 / 과 ภาษาเขียน เป็นทางการ ใช้ 와 หลังสระ และ 과 หลังพยัญชนะ 하고 กลาง ๆ พบบ่อยมากในภาษาพูด มีรูปเดียว (이)랑 ลำลอง เป็นกันเอง ใช้ 이랑 หลังพยัญชนะ และ 랑 หลังสระ

สังเกตว่า 와/과 กลับด้านกับคำชี้ส่วนใหญ่ — 과 ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ แต่กลับตามหลังพยัญชนะ ส่วน 와 ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ แต่ตามหลังสระ คู่นี้ต้องท่องจำจริง ๆ

ทั้งสามตัวนี้เชื่อม คำนามเท่านั้น ถ้าจะเชื่อมสองอนุประโยคต้องใช้ -고 (ดูหัวข้อคำลงท้ายที่เชื่อมอนุประโยค)

• 커피와 빵keopi-wa ppangกาแฟกับขนมปัง
• 친구하고 갔어요.chingu-hago gasseoyo.ฉันไปกับเพื่อน
• 동생이랑 놀았어요.dongsaeng-irang norasseoyo.ฉันเล่นกับน้อง

อย่าใช้ 와/과 เชื่อมประโยค ประโยคที่ว่า "ฉันกินข้าวแล้วก็ออกไป" ต้องใช้ -고 ไม่ใช่ 과

มันเข้าไปแทนที่ 은/는, 이/가 และ 을/를 ไม่ใช่ซ้อนทับ

도 แปลว่า "ก็…ด้วย" มีรูปเดียว ไม่แยกตามพัดชิม

ส่วนที่สำคัญคือมันทำอะไรกับคำชี้ตัวอื่น 도 เข้าไปแทนที่ คำชี้หัวเรื่อง คำชี้ประธาน และคำชี้กรรม

저는 학생이에요. → 저도 학생이에요. (ไม่ใช่ 저는도) 커피를 마셔요. → 커피도 마셔요. (ไม่ใช่ 커피를도)

แต่มัน ซ้อนต่อท้าย คำชี้สถานที่ได้

학교에도 갔어요. ฉันไปโรงเรียนด้วย 집에서도 공부해요. ฉันอ่านหนังสือที่บ้านด้วย

ในประโยคปฏิเสธ 도 แปลว่า "ก็…ไม่เหมือนกัน" เช่น 저도 안 갔어요. ฉันก็ไม่ได้ไปเหมือนกัน

• 저도 가고 싶어요.jeo-do gago sipeoyo.ฉันก็อยากไปด้วย
• 이것도 주세요.igeot-do juseyo.ขออันนี้ด้วย
• 한 명도 없어요.han myeong-do eopseoyo.ไม่มีสักคนเดียว

จำกัดให้เหลือสิ่งเดียว เหมือน 도 คือเข้าไปแทนที่คำชี้ประธานและคำชี้กรรม

만 แปลว่า "เท่านั้น" หรือ "แค่" มีรูปเดียว

เหมือน 도 มันดัน 은/는, 이/가, 을/를 ออกไป

물만 마셔요. ฉันดื่มแต่น้ำเท่านั้น (ไม่ใช่ 물을만)

และเหมือน 도 อีกเช่นกัน คือมันซ้อนต่อท้ายคำชี้สถานที่ได้ — 집에서만 공부해요.

คุณจะเห็น 만 คู่กับ 있다 อยู่บ่อย ๆ เช่น 하나만 있어요. มีอยู่อันเดียวเท่านั้น

• 한 번만 해 주세요.han beon-man hae juseyo.ช่วยทำให้แค่ครั้งเดียว
• 너만 알고 있어.neo-man algo isseo.เก็บไว้รู้คนเดียวนะตามตัวอักษรคือ มีแต่เธอเท่านั้นที่รู้

ชี้ความเป็นเจ้าของ และมักถูกละไปในภาษาพูด

의 เชื่อมคำนามสองคำ A의 B แปลว่า "B ของ A"

친구의 책 หนังสือของเพื่อน

ในภาษาพูดประจำวันมักละทิ้ง — 친구 책 เป็นธรรมชาติกว่า ให้คงไว้เวลาเขียน และคงไว้เมื่อการตัดทิ้งจะทำให้ความหมายกำกวม

มีรูปย่อสองคำที่ควรจำ เพราะพบบ่อยมาก

저의 → 제 ของฉัน (ถ่อมตัว) 나의 → 내 ของฉัน (ลำลอง)

เมื่อ 의 ทำหน้าที่เป็นคำชี้ จะออกเสียงว่า 에 ไม่ใช่ 의 ดังนั้น 친구의 จึงฟังเหมือน 친구에

• 제 이름은 민수예요.je ireum-eun Minsu-yeyo.ฉันชื่อมินซู
• 한국의 역사hanguk-ui yeoksaประวัติศาสตร์ของเกาหลี

คนที่เป็นผู้รับ 에 ใช้กับสถานที่ ส่วนคนต้องใช้คำชี้กลุ่มนี้

ภาษาเกาหลีไม่ใช้ 에 กับคน การให้หนังสือแก่เพื่อนต้องใช้ 에게 หรือ 한테

에게 ภาษาเขียน เป็นทางการ 한테 ภาษาพูด ลำลอง — ความหมายเหมือนกัน 께 รูปยกย่อง ใช้กับผู้ที่อาวุโสหรือมีตำแหน่งสูงกว่า

เติม 서 เพื่อกลับทิศทาง — 친구한테서 받았어요. ฉันได้รับมาจากเพื่อน

กริยาเป็นตัวตัดสินว่าต้องใช้ตัวไหน 주다 (ให้), 보내다 (ส่ง), 말하다 (บอก), 전화하다 (โทร) ล้วนต้องมีคนที่ถูกชี้ด้วยคำเหล่านี้

• 친구한테 전화했어요.chingu-hante jeonhwahaesseoyo.ฉันโทรหาเพื่อน
• 선생님께 여쭤봤어요.seonsaengnim-kke yeojjwobwasseoyo.ฉันถามอาจารย์คำชี้ยกย่อง 께 คู่กับคำถ่อมตัว 여쭤보다

학교에 갔어요 (สถานที่) แต่ 선생님한테 갔어요 (คน) การใช้ 에 กับคนเป็นข้อผิดพลาดที่เห็นได้ชัด

ช่วงหนึ่ง ทั้งช่วงเวลาและช่วงระยะทาง มักใช้เป็นคู่กัน

부터 ชี้จุดเริ่มต้น ส่วน 까지 ชี้จุดสิ้นสุด ทั้งคู่มีรูปเดียว

สำหรับเวลา ให้ใช้ 부터 … 까지 아홉 시부터 여섯 시까지 일해요.

สำหรับสถานที่ ให้ใช้ 에서 … 까지 집에서 학교까지 걸어가요.

ความต่างนี้สำคัญ 집부터 ฟังแปลก สิ่งที่คนเกาหลีพูดจริง ๆ คือ 집에서

까지 ตัวเดียวยังแปลว่า "แม้แต่" ได้ด้วย เช่น 너까지? แม้แต่เธอเลยหรือ

• 월요일부터 금요일까지woryoil-buteo geumyoil-kkajiตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์
• 언제까지 해야 돼요?eonje-kkaji haeya dwaeyo?ต้องทำให้เสร็จภายในเมื่อไร

คำลงท้ายที่เป็นทางการที่สุดในชีวิตประจำวัน ใช้ในข่าว การนำเสนอ กองทัพ และงานบริการลูกค้า

เติม -습니다 หลังรากศัพท์ที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ และเติม -ㅂ니다 หลังรากศัพท์ที่ลงท้ายด้วยสระ

먹다 → 먹습니다 가다 → 갑니다

ประโยคคำถามเปลี่ยน 다 เป็น 까 — 갑니까?

นี่คือน้ำเสียงของการประกาศและการพบกันครั้งแรก ระหว่างเพื่อนฝูงจะฟังแข็ง เกือบเหมือนทหาร ผู้เรียนส่วนใหญ่ควรใช้ -아요/-어요 ให้คล่องก่อน แล้วเก็บ -습니다 ไว้ใช้ตอนแนะนำตัวและเขียนงานที่เป็นทางการ

입니다 คือคำลงท้ายเดียวกันนี้ที่ต่อกับ 이다 (เป็น, คือ) — 저는 학생입니다.

• 안녕하십니까?annyeonghasimnikka?สวัสดี (แบบทางการ)
• 감사합니다.gamsahamnida.ขอบคุณ
• 잘 모르겠습니다.jal moreugesseumnida.ฉันไม่แน่ใจ

คำลงท้ายที่คุณจะใช้มากที่สุด สุภาพโดยไม่แข็งกระด้าง

ให้ดูสระตัวสุดท้ายของรากศัพท์กริยา

ㅏ หรือ ㅗ → -아요 받다 → 받아요, 좋다 → 좋아요 สระอื่นทั้งหมด → -어요 먹다 → 먹어요, 읽다 → 읽어요 하다 → 해요 공부하다 → 공부해요

รากศัพท์หลายตัวหดรวมกัน — 가다 → 가요 (ไม่ใช่ 가아요), 오다 → 와요, 보다 → 봐요

รูปเดียวกันนี้ทำหน้าที่ได้สี่อย่าง ต่างกันแค่ทำนองเสียง

가요. ฉันไป บอกเล่า 가요? คุณจะไปไหม คำถาม 가요! ไปกันเถอะ ชักชวน 가요. ไปสิ ขอร้อง

นี่คือเหตุผลที่ควรเรียนคำลงท้ายตัวนี้ให้แม่นก่อนอย่างอื่น

• 어디 가요?eodi gayo?คุณจะไปไหน
• 같이 먹어요.gachi meogeoyo.กินด้วยกันเถอะ
• 괜찮아요.gwaenchanayo.ไม่เป็นไร

กริยาเกาหลีเปลี่ยนคำลงท้ายตามความสัมพันธ์ระหว่างคุณกับผู้ฟัง เลือกผิดคือข้อผิดพลาดที่คนสังเกตเห็น

ประโยคเดียวกันมีได้หลายรูป

갑니다 สุภาพทางการ การประกาศ คนแปลกหน้า เรื่องงาน 가요 สุภาพ รูปตั้งต้นสำหรับผู้ใหญ่ที่ยังไม่สนิท 가 ลำลอง (반말) เพื่อนสนิท คนที่อายุน้อยกว่า คนในครอบครัว

ใช้ผิดตรงนี้ไม่ใช่ความผิดทางไวยากรณ์ แต่เป็นความผิด ทางสังคม การใช้ 반말 กับผู้ที่อาวุโสกว่าหรือกับคนที่เพิ่งรู้จักกันนั้นเสียมารยาทในแบบที่การใช้คำชี้ผิดไม่มีวันเทียบได้

กฎที่ปลอดภัยสำหรับผู้เรียนมีข้อเดียว — ใช้ 요 กับทุกคน จนกว่าอีกฝ่ายจะชวนให้เลิกใช้เอง (말 놓으세요) ไม่มีใครโกรธที่ถูกพูดด้วยอย่างสุภาพ

ยังมีคำยกย่อง -시- อีกตัวหนึ่งที่แยกออกมาต่างหาก ซึ่งยกย่อง *ประธานของประโยค* ไม่ใช่ผู้ฟัง — 선생님이 가세요. เรื่องนี้ค่อยเรียนทีหลังได้ และไม่ทับซ้อนกับที่กล่าวมาข้างต้น

• 어디 가세요?eodi gaseyo?คุณจะไปไหน (พูดกับผู้อาวุโส)
• 어디 가요?eodi gayo?คุณจะไปไหน (รูปสุภาพตั้งต้น)
• 어디 가?eodi ga?จะไปไหนน่ะ (พูดกับเพื่อนสนิท)

อย่าปนระดับภาษาในบทสนทนาเดียวกัน การเปลี่ยนจาก 요 ไปเป็น 반말 กลางคัน อ่านได้ว่าเย็นชาขึ้นมากะทันหัน หรือไม่ก็ตีสนิทเกินไป

ภาษาเกาหลีเรียงเป็นประธาน–กรรม–กริยา และคำชี้สำคัญกว่าลำดับคำ

ภาษาไทยเรียงเป็นประธาน–กริยา–กรรม ส่วนภาษาเกาหลีเรียงเป็นประธาน–กรรม–กริยา

저는 커피를 마셔요. ฉัน กาแฟ ดื่ม

เพราะคำนามทุกคำมีคำชี้บอกอยู่แล้วว่าตัวเองทำหน้าที่อะไร ลำดับของส่วนที่อยู่หน้ากริยาจึงยืดหยุ่น ทั้งสามประโยคนี้ถูกต้องหมด

저는 커피를 마셔요. 커피를 저는 마셔요. 저는 마셔요, 커피를.

มีสิ่งเดียวที่ตายตัว — กริยาเป็นตัวปิดประโยค ส่วนอื่นขยับได้ตามที่อยากเน้น

เรื่องนี้มีผลจริงต่อการฟัง คำที่สำคัญที่สุด คือกริยาและข้อมูลว่ามันเป็นปฏิเสธหรือไม่ มาถึงท้ายสุด คุณจึงเริ่มแปลไม่ได้จนกว่าประโยคจะจบ ผู้เรียนที่พยายามแปลไปพร้อมกับที่ฟังจะตามไม่ทันเสมอ

• 저는 어제 친구를 만났어요.jeo-neun eoje chingu-reul mannasseoyo.เมื่อวานฉันเจอเพื่อน
• 어제 저는 친구를 만났어요.eoje jeo-neun chingu-reul mannasseoyo.เมื่อวานนั้น ฉันเจอเพื่อนความหมายเดิม แต่เน้นที่เวลา

สองวิธีพูดว่า "แล้วก็" วิธีหนึ่งคือเรียงเป็นรายการ อีกวิธีหนึ่งคือบอกเหตุผลหรือลำดับก่อนหลัง

-고 แค่เรียงต่อกันเฉย ๆ สองท่อนเป็นอิสระต่อกัน

밥을 먹고 커피를 마셨어요. ฉันกินข้าวแล้วก็ดื่มกาแฟ

-아서 / -어서 เชื่อมด้วยเหตุผลหรือลำดับก่อนหลัง ท่อนแรกต้องเกิดขึ้นก่อน ท่อนหลังจึงจะมีความหมาย

배가 고파서 밥을 먹었어요. ฉันหิว เลยกินข้าว

ความต่างจะเห็นชัดเมื่อใช้กับกริยาแสดงการเคลื่อนที่

학교에 가고 공부했어요. ฉันไปโรงเรียน และฉันก็อ่านหนังสือด้วย (อาจจะคนละที่) 학교에 가서 공부했어요. ฉันไปโรงเรียนแล้วอ่านหนังสือที่นั่น

การเลือกสระใช้กฎเดียวกับ -아요/-어요 คือ ㅏ/ㅗ ใช้ -아서 สระอื่นใช้ -어서 ส่วน 하다 กลายเป็น 해서

มีข้อจำกัดหนึ่งที่ควรรู้ — -아서/어서 ใส่รูปอดีตในอนุประโยคแรกไม่ได้ 먹었어서 ผิด กาลจะไปอยู่ที่กริยาตัวสุดท้ายเท่านั้น

• 늦어서 죄송합니다.neujeoseo joesonghamnida.ขอโทษที่มาสาย
• 싸고 맛있어요.ssago masisseoyo.ทั้งถูกและอร่อย
• 친구를 만나서 영화를 봤어요.chingu-reul mannaseo yeonghwa-reul bwasseoyo.ฉันเจอเพื่อนแล้วไปดูหนังกัน

-아서/어서 ใช้บอกเหตุผลของคำสั่งหรือคำชักชวนไม่ได้ ประโยคที่ว่า "อากาศหนาว ปิดหน้าต่างหน่อย" ต้องใช้ -(으)니까 ไม่ใช่ -어서