Akademik okuma kursunda bir makalenin yazılı üslubunu çözümlediniz. Bir ders aynı konunun yüksek sesle anlatılmış hâlidir ve kulağa çok farklı gelir.
Amfide geri saramazsınız. Bu haftanın amacı her kelimeyi yakalamak değil. Amaç, neyi not almanız gerektiğini söyleyen sinyalleri yakalamak.
| Özellik | Makale | Ders |
|---|---|---|
| Ek | -다 · -였다 | -습니다 · -죠 · -거든요 |
| Dinleyen | (yok) | 여러분 |
| Yazan | 본 연구는 | 제가 · 저희가 |
| Bir konuya başlama | 먼저 | 자, 먼저 |
1 · Üç ek, üç görev
| Ek | Görev | Örnek |
|---|---|---|
| -습니다 | Resmî ifade — çoğu zaman asıl fikrin kendisi | 도시의 나무는 기온을 낮춥니다. |
| -죠 | Sizin takip edip etmediğinizi yoklar ya da herkesin bildiği bir şeye başvurur (Türkçedeki “…, değil mi?”, “…ya” gibi) | 여름에 그늘에 들어가면 시원하죠? |
| -거든요 | Hocanın sizde eksik olduğunu düşündüğü nedeni ya da arka planı ekler | 나뭇잎이 햇빛을 막아 주거든요. |
Üç cümle, üç ek
교수
도시의 나무는 여름철 기온을 낮춥니다.
dosiui namuneun yeoreumcheol gioneul natchumnida.Şehirdeki ağaçlar yazın sıcaklığı düşürür.Asıl fikir.교수
여러분도 여름에 그늘에 들어가면 시원하죠?
yeoreobundo yeoreume geuneure deureogamyeon siwonhajyo?Siz de yazın gölgeye girince serinlersiniz, değil mi?Bir yoklama — cevap beklenmez.교수
Bu konuşmayı sesli söyleyin나뭇잎이 햇빛을 막아 주거든요.
namusipi haetbicheul maga jugeodeunyo.Çünkü yapraklar güneş ışığını keser.Neden.